On Fri, 14 Jan 2022 05:25:48 +0100, Eneuel Leszek Ciszewski wrote:
> "J.F." 61deb3d5$0$542$6...@n...neostrada.pl
>>> Punkt widzenia zależy od punktu siedzenia -- postrzeganie indeksowania czy
odsetkowego kapitalizowania zależy od zyskiwania bądź
>>> tracenia?...
>
>> A to niewatpliwie.
>> Najplepiej podsumował to Kali :-)
>
> Swego czasu na lekcji matematyki w ogólniaku Ugolik
> (nazwisko nauczyciela matematyki, imienia nie pamiętam)
> dał mnie fleka a innym uczniom dał piątki, gdyż uzyskałem
> na klasówce/kartkówce/karteczce jakiś wynik a pozostałe
> osoby uzyskały jakiś inny -- spójny...
>
> Wykazałem błąd w rozwiązaniu innych a w moim rozwiązaniu
> nikt nie znalazł błędu, więc Ugolik uznał me racje -- mnie
> dał wówczas czwórkę a pozostałym dał trójki...
>
> Jakże można było dać mnie piątkę i jakże można było
> dać najlepszym z najlepszych fleki tak zwane?

Bylo tylko jedno zadanie? Bo moze nie zasluzyles na 5.

A reszta ... jeden maly blad, to 3 sie nalezy, a moze nawet 4,
ale wtedy tobie by trzeba postawic 5 :-)

> Wówczas były następujące oceny:
> 2 -- niedostateczna
> 3 -- dostateczna
> 4 -- dobra
> 5 -- bardzo dobra
>
> 'Flekiem' zwano dwójki -- także nauczyciele, w tym Ryczaj
> (nazwisko nauczycielki języka polskiego; imienia nie pamiętam)
> tak mówiła...

Swoja droga - skąd niechec do oceny 1?
Albo 0?

Przy czym na dwojke mówiło się też "pała" ... to moze jednak kiedys
1-ka byla ?

P.S. na farmacji na cwiczeniach z matematyki studenci uslyszeli
"duzy blad czy maly - dwója bedzie. Od waszego bledu czyjes zycie
zalezy".

J.